Qu’est-ce qu’un enfant intellectuellement précoce ?

Un enfant dont l’âge mental est de 2 à 7 ans en avance sur son âge réel.

En terme de chiffres, est considéré comme précoce un enfant dont le Q.I. est supérieur à 125 - 130.

Ils représentent 2,3% de chaque classe d’âge, soit 400 000 enfants entre 6 et 16 ans répartis dans le système scolaire français actuellement.

Enfin il y a des E.I.P. dans tous les milieux socioculturels.

A l’école, l’EIP a un développement mental plus rapide que ses camarades de classe. Il devient distrait pour échapper à l’ennui et ne se concentre que sur les activités difficiles. Il peut donc bien réussir devant un problème complexe mais échouer devant des tâches simples.

Son désintérêt pour l’école peut aboutir à une véritable inhibition intellectuelle. Par ailleurs, comme la solution lui apparaît de façon intuitive, il ne sait pas reconnaître le processus qui aboutit à la solution. Il n’acquiert ni sens de l’effort, ni méthode de travail ce qui, à terme, le conduit à l’échec.

Par rapport aux parents qui ont souvent des difficultés à tenir un dialogue qui s’accorde à la fois avec le niveau intellectuel et cognitif élevé de l’enfant et avec son niveau d’évolution affective qui reste celle d’un enfant de son âge réel. (source : Association Française pour les Enfants Précoces)

Si les parents, l’entourage, l’école remarquent ce qui pourrait s’apparenter à une précocité intellectuelle et que celle-ci est finalement avérée (en particulier, avec des tests), se posent souvent de nombreuses questions. Quel rythme d’apprentissage ? Quel niveau scolaire ? etc ...

Une soixantaine d’établissements accueillent en France les enfants surdoués. Une antenne régionale peut accompagner les familles et les professionnels dans leur recherche d’informations et de conseils.